На занятии мы говорим исключительно на языке. Вот просто с головой погружение - ни единого русского слова за весь урок. Не хватает лексики? Язык жестов в помощь ( Read more... )

Из чего складывается знание языка? Выясняем, что их пять штук (чтение, письмо, говорение, понимание, грамматика). Ближайшие недели будем работать над каждым аспектом языка. Сегодня - письмо. Можно дать образец письменной каллиграфии для развлечения. На уроке проходим тест на уровень (в интернете их много), уже вполне может получиться А1 ( Read more... )

Занятие начинаем с пересказа прочитанного за неделю. Тема урока - порядок слов в предложении. Если в языке порядок закреплен, то графически рисуем в тетради, добавляем примеры. Примеры выучиваем наизусть. Без четкого порядка слов переходим сразу к тому, о чем можно спросить, ведя светскую беседу. Составляем диалог «ни о чем» с клише вопросов и ( Read more... )

В качестве отработки темы с поиском дороги смотрим на план города (с.51 в тетради) и составляем беседы с поиском дороги, опираясь на диалог «Как пройти в библиотеку ( Read more... )

В рамках отработки темы времен ученику даются тексты, где допущены ошибки. Нужно отыскать эти ошибки и исправить их. Изучаем повелительное наклонение - как оно образуется. Для закрепления - на плане города ставятся две фигурки и разыгрывается диалог по поиску нужного здания. Этот план вклеивается в тетрадь, а маршруты рисуются прямо в плане, чтобы ( Read more... )

Сначала повторяем теорию настоящего времени: ученик рассказывает с примерами, выученными наизусть. Затем с учителем разбираем простое прошедшее время: теория читается из грамматического справочника / по сводке, составленной учителем, и конспектируется в таблицу времен на с.48-49 в тетради. Для практики: иллюстрация с домашними делами, по ней устно ( Read more... )

На проверке д/з прошлой недели учитель дает тексты, данные на аудирование, - их нужно будет вклеить в тетрадь ( Read more... )

Учимся слушать. На занятии прослушиваем один текст в качестве образца выполнения д/з: включаем текст, слушаем, включаем еще раз - и каждое предложение пишем как слышим. Пытаемся понять смысл общий, выделить знакомые слова, догадаться о значении непонятных слов. Слушаем еще раз. Затем выдается распечатка, слушаем и сравниваем ( Read more... )

Знакомимся со словами, обозначающие состояние (холодно, жарко, весело, страшно). Составляем предложения о себе (заодно тут отработается местный глагол to be, если он есть в языке). Составляем временнýю шкалу и знакомимся с наречиями - как образуются, где стоят в предложении и т.д. Чертим отрезок - снизу пишем наречия по-русски, сверху - на языке ( ( Read more... )

Вряд ли кому из френдов это нужно, но все равно напишу: завершила составление минилекса для бретонского языка ( Read more... )